馬杜埃凱坐在訓練場邊的長椅上，陽光灑在他汗?jié)竦挠柧毞??；踢f過一瓶水，笑著拋出問題：“很多人注意到你現(xiàn)在的踢法更團隊了，是因為教練的要求，還是新球隊的環(huán)境影響？”
馬杜埃凱擰開瓶蓋，思考了幾秒?！罢f實話，兩者都有。但更準確地說，是教練讓我明白了為什么需要改變。”他描述起第一次與主教練深入交流的場景：戰(zhàn)術(shù)板上密密麻麻的線條，教練指著空檔說“這里需要你吸引防守”，而不是像從前那樣只要求他埋頭突破。
“從前我總覺得多帶球、多射門才是價值。但在這里，教練讓我看錄像——當我無球跑動拉扯防線時，中鋒獲得的空間能提高全隊30%的進攻效率。這種具體的數(shù)字讓我意識到，犧牲個人數(shù)據(jù)反而能創(chuàng)造更大的勝利?！?/p>
他提到新隊友的影響時眼睛發(fā)亮。“更衣室里都是愿意分享球的人。比如上次我連續(xù)兩場沒進球有些急躁，老將們反而主動給我做球。這種信任讓我覺得，如果只想著自己射門，反而對不起這種氛圍?！?/p>
馬杜埃凱用一場比賽舉例說明轉(zhuǎn)變：那場比賽他只有一次助攻，但賽后教練卻把他評為最佳球員?！耙驗槲覉?zhí)行了戰(zhàn)術(shù)紀律，13次無球穿插為隊友創(chuàng)造了機會。這種認可方式讓我徹底明白——在這里，價值不在于集錦片段里的過人，而在于你對整體體系的貢獻?！?/p>
“所以答案可能是，”他總結(jié)道，“教練給了我戰(zhàn)術(shù)認知上的‘為什么’，而球隊文化給了我執(zhí)行改變的‘怎么樣’。現(xiàn)在每次拿球，我考慮的不再是能否過人，而是這個選擇是否對球隊最有利。”
基翁最后問這種改變是否削弱了他的特點。馬杜埃凱笑了：“恰恰相反。當對手不僅要防我突破，還要防我傳球和跑位時，我反而獲得了更多空間?，F(xiàn)在的我，比從前那個只會埋頭帶球的自己更危險?！?/p>
